Tarihimizde Avukatın Eğitimi [3]; 1136 sayılı Avukatlık Kanunu Dönemi (1969-bugün)

Av. H. A. Tansu

Önceki iki yazımızda merhum Ali Haydar Özkent'ten alıntı yapıp sadece bir kaç küçük paragraf ekleyerek 1921-1938 tarih aralığını anlatmamız kolay olmuştu. 1969 yılından bu güne kadar gelen 1136 sayılı kanun dönemini özetleyebilmek o kadar kolay değil. Mutlaka eksiklerimiz olacak. Çünkü, 1969 sonrasında, baro üye sayıları hızla arttı ve Türkiye'deki avukat sayısı birkaç sene sonra 60 binli rakamlarla ifade edilecek. Avukatla ilgili mevzuat geçen süre içerisinde çok kez değişti. Gerçi eğitim ile ilgili çok fazla değişiklik olmadı ama, diğer değişikliklerin getirdikleri ya da sonuçları, hiç kuşkusuz eğitim uygulamalarını etkiledi...

Yayın Tarihi: 16.11.2007

Metni görmek için tıklayınız

Tarihimizde Avukatın Eğitimi [2]; 3499 sayılı Avukatlık Kanunu Dönemi (1938-1969)

Av. H. A. Tansu

Yeni kanunun yürürlüğe girmesinden sonra staja başlayanlar, avukat yanındaki stajlarını tamamladıktan sonra Adliye Vekaletinin (Adalet Bakanlığının) uygun göreceği bir mahkemede bir sene hakimler kanunu hükümlerine tabi olarak çalışacaklardır. 3499 sayılı kanunun eğitim anlayışı yine stajla sınırlıdır. Ancak, bu kanunla getirilen "staj konferansları" teriminin avukatın eğitimine yeni bir boyut getirdiğini kabul etmek ve üzerinde durmak gerekir...

Yayın Tarihi: 02.11.2007

Metni görmek için tıklayınız

Tarihimizde Avukatın Eğitimi [1]; 1921-1938 Dönemi

Av. H. A. Tansu

3 Nisan 1924 tarihli "Muhamat Kanunu", avukat olabilme koşullarını sayarken "6— müddeti mülâzemeti ikmal etmiş olmak lâzımdır. Mülâzemet müddeti tarihî müracaattan itibaren üç senedir. Bu müddet zarfında mülâzemeti mahsusu cinayet mahkemesi bulunan şehir ve kasabalarda bir memuriyeti adliyede istihdam suretiyle ifa ettirilir, işbu kanunun tarihi neşrinden mukaddem bilfiil üç sene müddetle Hidematı adliye veya dâva vekâletinde bulunmuş olanlar, kaydı mülâzemetten varestedirler. Müddeti hizmet ve vekâletleri üç seneye baliğ olmıyanlar fıkrai sabıkaya tevfikan bakıyei müddeti mülâzemeti ikmale mecburdurlar" düzenlemesini getirmektedir...

Yayın Tarihi: 29.10.2007

Metni görmek için tıklayınız

Avukatlık Mesleğini, Meslek Sahipleri Koruyor mu?

Av. Bahadır Turan Durmaz

Yasama faaliyetleri ne yazık ki her zaman umduğumuz yeterlilikte devam etmiyor. Avukatlık mesleğine giriş için sınav yapılmasının gerekli olduğuna karar verilerek bu yönde düzenlemeler yapıldı. Gerek yasa koyucu ve gerekse Barolar Birliği kanımızca durumun, bütün detaylarını, olumlu ve olumsuz yönlerini yeterince hesap etmedi. Kaldırılan Avukatlık Sınavının, daha ne olduğunu anlayamadan çoğumuz sevindik, bir kısmımız da üzüldük...

Yayın Tarihi: 20.12.2006

Metni görmek için tıklayınız

Avukatlık Sınavı Kalktı Kalmasına, Ya Getirilme Gerekçeleri...

Av. H. A. Tansu

4667 sayılı yasanın yürürlüğe girdiği 2001 yılı sonrası, sınav tarihi yaklaştıkça gündeme gelen avukatlık sınavı 5558 sayılı kanunun 14.12.2006 gün ve 26376 sayılı Resmi Gazetede yayınlanıp yürürlüğe girmesiyle kalktı. Aynı isim ve içerikle bir kez dana belki hiç gündeme gelmeyebilir. Ancak, kaldırılan düzenleme yapılırken ileri sürülen gerekçeler ve inanışlar ile avukatlık sınavının kaldırılmasına karşı görüşlerin ileri sürdüğü gerekçeler, mesleğe kabul için bu günkünden farklı koşulların getirilmesi yolunda önerileri bir süre sonra olasılıkla gündeme getirecektir...

Yayın Tarihi: 14.12.2006

Metni görmek için tıklayınız

Avukatlık Stajı ve Sınavı

Av. Ender Dedeağaç

...sınavın gerekli olup olmadığını irdelemeden önce, cevap verilmesi gereken ilk soru “neden staj yapılır?” sorusudur. Benim kanımca, staj, klasik eğitimini tamamlamış ve bir mesleği seçmiş olan kişiye, seçmiş olduğu meslekle ilgili olarak meslek büyükleri tarafından verilen daha çok uygulamaya yönelik bilgiler bütünüdür. Bu nedenle bir öğretim değil bir eğitimdir. Bu eğitimin en önemli kısmı, stajyerin, meslek büyüğü ile birlikte yapmış olduğu çalışmadır. Bu aşamada, meslek büyüğü, sahip olduğu tüm bilgi ve becerileri stajyere aktarmak zorundadır. Bu onun meslek borcudur. Namus borcudur...

Yayın Tarihi: 27.11.2006

Metni görmek için tıklayınız

Avukatlık Sınavı Yine Erteleniyor mu? Yoksa, Kalkmalı mı?

Av. H. A. Tansu

2005 yılının Mayıs ayında yayınladığımız "Avukatlık Sınavı ve Baro Staj Eğitimi" başlıklı yazımızda "Yeni bir yasa değişikliğiyle avukatlık sınavı kalkabilir ya da yine ertelenebilir. "Olmaz!" demeyin. Önceki nasıl olduysa bu da olabilir" demiştik. Doğru çıkacak galiba. Geçtiğimiz günlerde, avukatlık sınavının ertelenmesi için verilen iki yasa teklifi Türkiye Büyük Millet Meclisinde... Kanun tekliflerinden ilki CHP milletvekili Sayın Yılmaz Kaya tarafından 05.10.2006 tarihinde, diğeri AKP milletvekili Sayın Ahmet Işık tarafından 06.11.2006 tarihinde verilmiş... Kanunlaşması halinde her iki teklifin getirecekleri şöyle özetlenebilir...

Yayın Tarihi: 14.11.2006

Metni görmek için tıklayınız

Avukatlık Sınavı ve Baro Staj Eğitimi

Av. H. A. Tansu

Bir yıl sonra avukatlık sınava girecek hukuk fakültesi mezunları 2005 yılı Haziran ayından itibaren staj için başvuruda bulunacak ve baronun staj eğitim programına dahil olacaklar. Kısaca, avukatlık stajını tamamladıktan sonra avukatlık sınavına girecek hukuk fakültesi mezunlarının staja başlamasına 3 ya da 4 ay kaldı...Kurallara uygun olarak stajını yapan stajyer avukat tüm mesaisini avukatlık stajına harcayacağından sınava bu süreçte hazırlanması gerekir. Bu nedenle, zaman harcadığı stajın ve baro staj eğitiminin onu sınava hazırlamasını beklemesi doğaldır...

Yayın Tarihi: 01.05.2005

Metni görmek için tıklayınız

Görüş ve Düşünceler Hayata Geçirilmediği Sürece Ne İşe Yarar?

Av. H. A. Tansu

...sayısal yönden kalabalık sınıflarda tek yönlü sunum ortamında verilen eğitimin çağdaş eğitim sisteminde yerinin bulunmadığını anımsatmak isterim". Bu sözler Ankara Barosu başkanı Semih Güner'e ait ve söylendiği tarihten bu yana yaklaşık bir buçuk sene geçti. Peki, başkanı olduğu Ankara Barosu'nun staj eğitimi bu bir buçuk sene de nereden nereye gelebildi ve nereye gidecek? Tasarımında en çok 45-50 kişi arasında alabileceği öngörülen, kışın soğuk ve havasız yazın ise sıcak ve yine havasız iki adet sınıfta 60 kişilik gruplar halinde haftada üç saat bulunmaya stajyer avukatları zorunlu tutan Ankara Barosu yönetimi Staj Eğitimi verdiğini mi sanıyor, yoksa eziyet görmeyenin avukat olamayacağını ve/veya olmaması gerektiğini mi düşünüyor

Yayın Tarihi: 14.07.2004

Metni görmek için tıklayınız

Hukuk Eğitiminde Ders Kitapları Nasıl Olmalıdır? Institutiones’in Yaklaşımı

Prof. Dr. Kemal Gözler

Makalede hukuk eğitiminde kullanılan ders kitaplarının hacim bakımından kısa, içerik bakımından ise açık ve basit olması gerektiği savunulmaktadır. Hukuk fakültesi lisans öğrencilerine yönelik olarak yazılmış olan ders kitapları, konuların ayrıntılarına girmemeli, incelediği konunun temel ilkelerini vermekle yetinmelidir. Roma hukukunun en önemli kaynağı olan Corpus Iuris Civilis’in bir parçası Institutiones’in hukuk eğitimine yönelik yaklaşımı da budur... Bilindiği gibi hukuk eğitiminde pek çok sorun var. Bu sorunlar üzerinde şimdiye kadar pek çok şey söylendi. Ama bizim görebildiğimiz kadarıyla hukuk eğitiminde üzerinde pek durulmayan bir sorun daha vardır: Ders kitabı sorunu...

Yayın Tarihi: 22.01.2008

Metni görmek için tıklayınız

Cumhuriyet Döneminde Bilim Tarihi’nin Önemi ve Anlamı (Cumhuriyet ve Bilim)

Prof. Dr. Erdal İnönü

...bilimsel ilerlemenin başlıca aşamalarına işaret ederken öngörülen hedeflere ne ölçüde vardığımızı ve eksikliklerin nerelerden kaynaklandığını belirtmeye çalışacağım... Başta sayın başkan İhsanoğlu olmak üzere, Türk Bilim Tarihi Kurumu üyelerinin, çalışma arkadaşları ve öğrencileriyle son yıllarda yürüttüğü incelemeler(1) Osmanlı döneminin sonu ile Cumhuriyet döneminin ilk yıllarında ülkemizde bilim alanında atılan adımlar hakkında aydınlatıcı bilgi topladı. Bu veriler gösteriyor ki...

Yayın Tarihi: 28.10.2007

Metni görmek için tıklayınız

Hukuk Eğitiminde Sınavlar

Kemal Gözler / Türk Anayasa Hukuku Sitesi

Bu kitap iki kısımdan oluşmaktadır. Birinci kısımda hukuk eğitiminde ölçme ve değerlendirme sorunu tartışılmıştır. İkinci kısımda ise örnek olarak benim Uludağ Üniversitesi İktisadi ve İdari Bilimler Fakültesinin değişik bölümlerinde okuttuğum hukuka giriş, anayasa hukuku, kamu hukuku ve Türk anayasa düzeni derslerinde yaptığım sınavlar olduğu gibi verilmiştir... Yazıran kitap hakkında açıklaması da şöyle; "Sınavlar gerek öğrenciler, gerekse öğretim üyeleri arasında en çok konuşulan konulardan biridir. Öğretim üyeleri, bir dönemde ne çok sınavın olduğundan, bunlar ile ne kadar zaman kaybettiklerinden yakınırlar. Az zamanda çok kağıt okumanın yolunu keşfetmeye çalışırlar. Bazıları bir saatte yüz kağıt okuduğuyla öğünür. Öğretim üyeleri arasında sınavlar bazen bir sohbet, bazen de hararetli bir tartışma konusudur. Öğretim üyeleri kendi aralarında “ideal sınav”ın nasıl olması gerektiği konusunda teoriler geliştirirler. Ancak her nedense, bu teoriler “söz”de kalır. Bu hararetli tartışmalara katılanlardan kimse oturup sınavlar konusunda bir şey yazmaz. Sınavlar, üzerinde herkesin çok konuştuğu, ama kimsenin bir şey yazmaya cesaret edemediği konulardan biridir. Biz sınavların sadece konuşulmayıp, üzerinde yazı yazılması gereken bir konu olduğunu düşünüyoruz. Genelde sosyal bilimler ve özelde hukuk eğitiminde sınavlar meselesi, özellikle kitle eğitimi yapan fakültelerde, kanayan bir yaradır. Bunun enine boyuna, eğitimde ölçme ve değerlendirme biliminin verileri ışığında tartışılması gerekir. Böyle bir tartışmanın yeri ise herhalde fakültelerdeki öğretim üyesi dinlenme salonları değildir. Bu tartışma yazılı olarak yapılmalıdır. İşte bu kitap böyle bir düşünceden doğdu."... (NOT: Bağlantı verilen web sayfasında kitabın tam metnine ulaşabiliyorsunuz.)

Yayın Tarihi: 18.10.2005

Metni görmek için tıklayınız

İktisat Eğitiminde Metodoloji Sorunu

Cihan Yüksel / Son Baskı

Neoklasik iktisat teorisinin dayandığı varsayımların iktisadı bir toplumbilim olmaktan uzaklaştırması ve buna rağmen iktisat eğitimindeki hakimiyeti, son dönemlerde metodoloji sorununu gündeme getirmiştir. Muhalif seslerin yükseldiği şu süreçte, sadece Neoklasik teorinin sistematik bir şekilde eleştirilmesi değil, iktisat eğitiminde yeni arayışların da başlaması açısından konu önemini hissettirmektedir. Bu nedenle bu çalışmada öncelikle iktisat eğitimindeki ana sorunlar ortaya koyulacak, ardından Neoklasik iktisat teorisinin gerçekçiliği dayandığı varsayımlar çerçevesinde değerlendirilecektir. Güncel olması açısından Post-otistik iktisat hareketi tanıtılarak, mevcut iktisat eğitimine alternatif öneriler sunulacaktır.

Yayın Tarihi: 07.06.2005

Metni görmek için tıklayınız

Stajyer Avukatlar: “kredi değil burs istiyoruz!”

Günışığı

İstanbul barosu stajyer avukatlar komisyonu 23 aralık 2004 tarihinde istanbul barosu önünde basın açıklaması yaparak staj süresince stajyerlere verilen kredinin burs olarak verilmesini talep ettiler. bu talepleri ile 24 aralık’ta ankara’ya giden stajyer avukatlar ve genç avukatlar burada diğer illerden gelenlerle ve ankara’dan katılan meslaktaşları ile buluştu. ankara adliyesi önünden tbb önüne kadar yürüyen stajyer avukatlar tbb önünde yaptıkları basın açıklamasını onların ağzından aktarıyoruz:

Yayın Tarihi: 14.01.2005

Metni görmek için tıklayınız

Sitemizden bağlantı: 10.02.2004

Tarihi Temelleri ile Hukuk Öğretimi ve Günümüz Hukuk Öğretiminin Temel Sorunları

Cüneyd Altıparmak

Hukuk, toplumdaki düzenin vazgeçilmez kaynağıdır. Hukukun bulunmadığı toplumda düzen bulunmaz. Hukuka uymayı sağlamak için, insanlar arasında hukuka olan güvenin artırılması gerekir. Bu da bazı koşullara bağlıdır. İlk olarak, topluma hukuksal genel bilgiler verilmelidir. Daha sonra da etkin bir yargı mekanizması oluşturulmalıdır. Ancak tüm bunlardan önce gelen bir koşul vardır ki, bu da iyi hukukçu yetiştirilmesidir.

Metni görmek için tıklayınız